Edad de la escuela primaria
El año escolar de la Escuela Internacional de Estocolmo comienza a mediados de agosto y termina a mediados de junio. Los alumnos que solicitan plaza en países con un calendario escolar diferente suelen continuar en el curso en el que están matriculados actualmente. Si estos mismos solicitantes desean comenzar a mediados del año escolar, la colocación se basará en el grado que hayan completado más recientemente en su escuela anterior.
Nos comprometemos a proteger los datos, salvaguardar y promover el bienestar de todos los niños y de toda la comunidad escolar. Esperamos que todo el personal, los estudiantes y los visitantes de nuestra escuela y sitio web compartan este compromiso.
Sistema escolar sueco en inglés
El plan de estudios debe preparar a los jóvenes para que desarrollen niveles más altos de alfabetización y aritmética, para que sean más competentes en el ámbito digital y bilingüe, y para que sean ciudadanos seguros de sí mismos, capaces y compasivos: ciudadanos de Gales y ciudadanos del mundo.
Las etapas clave 2, 3 y 4 desaparecerán. Los principios de la Etapa Básica se mantendrán, pero pasarán a formar parte de un único plan de estudios para los niños de 3 a 16 años, proporcionando un aprendizaje más integrado.
El Plan de Estudios de Gales agrupa las asignaturas en seis Áreas de Aprendizaje y Experiencia. Se seguirán impartiendo asignaturas específicas, pero los centros educativos podrán decidir combinarlas para que los alumnos comprendan los vínculos entre ellas. En el ámbito de las humanidades, por ejemplo, un tema como el cambio climático puede examinarse de forma integral a través de la geografía, la historia y el impacto en la sociedad. La alfabetización, la aritmética y la competencia digital se enseñarán a todos a lo largo de su escolaridad.
La evaluación se llevará a cabo día a día para valorar el progreso de cada individuo, acordar los siguientes pasos y supervisar el progreso a lo largo del tiempo. No se utilizará para emitir un juicio único a una edad o momento determinados.
Programa de estudios de inglés skolverket
Verla memorizar letras y pronunciar palabras, a una edad en la que mi idea de la educación era trepar a los árboles y saltar por los charcos, me ha hecho preguntarme cómo nos forman nuestras diferentes experiencias. ¿Está recibiendo una ventaja crucial que le proporcionará beneficios para toda la vida? ¿O está expuesta a cantidades indebidas de estrés y presión, en un momento en que debería estar disfrutando de su libertad? ¿O simplemente me estoy preocupando demasiado, y no importa a qué edad empecemos a leer y escribir? La experiencia temprana del lenguaje de un niño se considera fundamental para su éxito posteriorNo hay duda de que el lenguaje en toda su riqueza -escrito, hablado, cantado o leído en voz alta- desempeña un papel crucial en nuestro desarrollo temprano. Los bebés ya responden mejor al lenguaje al que estuvieron expuestos en el vientre materno. Se anima a los padres a leer a sus hijos incluso antes de que nazcan, y cuando son bebés. Las pruebas demuestran que lo mucho o lo poco que se nos habla en la infancia puede tener efectos duraderos en el futuro rendimiento educativo. Los libros son un aspecto especialmente importante de esa rica exposición lingüística, ya que el lenguaje escrito suele incluir un vocabulario más amplio y matizado y detallado que el lenguaje oral cotidiano. Esto, a su vez, puede ayudar a los niños a aumentar su gama y profundidad de expresión.
Skolverket på engelska
Uno de los peligros de tener un Currículo Nacional es que, en algunas escuelas, se reduce a una lista de material que debe ser cubierto. Entonces, a menudo nos obsesionamos con demostrar que los programas de estudio resultantes se han impartido debida y obedientemente. Si a esto le añadimos el atractivo de una editorial (o, cada vez más, de una cadena de academias favorecida por el gobierno) que vende un plan de estudios “rápido”, se elimina gran parte del tiempo y el esfuerzo dedicados a la planificación. ¿Trabajo hecho, seguramente?
Sin embargo, como nos gusta decir, siempre hay otro camino y lo que veo en las mejores escuelas que visito es que reconocen que no hay una ruta fácil para el diseño del currículo, porque cualquier currículo es necesariamente complejo y también existe en numerosos niveles.
Obviamente, la primera definición es significativa. Los jóvenes necesitan aprender los conocimientos, las habilidades y la comprensión adecuados para prepararse para el futuro y proporcionarles un sentido de identidad. Para ello es necesario que exista algún tipo de programa de estudios con el que la escuela trabaje. La cuestión interesante es cómo identifica una escuela el aprendizaje que considera esencial. La experiencia me dice que hay una respuesta mejor que la simple transferencia del Plan Nacional de Estudios a un plan basado en la escuela. Un sistema mejor es personalizar los programas de estudio a las necesidades de una comunidad local planteando estas preguntas: